Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 4»
(МБОУ «Школа № 4»)

СОГЛАСОВАНО:
с Советом школы
МБОУ «Школа №4»

ПРИНЯТО:
УТВЕРЖДАЮ:
на педагогическом совете директор МБОУ
МБОУ «Школа №4»
«Школа №4»
____________Козлова И.Р.
Протокол №6
Протокол №6
Приказ №30ш
от «17» апреля 2025 г. от «18» апреля 2025 г.
от «18» апреля 2025 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
о безотметочной системе оценивания предметных
результатов
обучающихся, находящихся на индивидуальном
(домашнем) обучении
по учебным предметам «Физическая культура»,
«Изобразительное искусство», «Музыка».

1

1.Общие положения
1.1 Настоящее Положение о безотметочной системе оценивания предметных
результатов обучающихся, находящихся на индивидуальном (домашнем)
обучении по учебным предметам «Физическая культура», «Изобразительное
искусство», «Музыка» (далее – Положение) регламентирует порядок
оценивания по вышеназванным предметам обучающихся находящихся на
индивидуальном (домашнем ) обучении.
1.2 Положение о безотметочной системе оценивания предметного результата
разработано на основании письма Министерства образования РФ за № 13-51237 от 03.10 2003 года «О введении безотметочного обучения по физической
культуре, изобразительному искусству, музыке», письма Министерства
образования РФ за № 13-51-263/123 от 31.10.2003 года «Об оценивании и
аттестации учащихся, отнесѐнных по состоянию здоровья к специальной
медицинской группе для занятий физической культурой», письма
Министерства образования России «О системе оценивания учебных
достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в
общеобразовательных учреждениях» от 03.06.2003 г. № 13-15-120/13,
Положением МБОУ «Школа №4» « О порядке организации индивидуального
обучения детей с ОВЗ (по медицинским показаниям)».
1.3 Безотметочным называется обучение, при котором отсутствует отметка
как форма количественного выражения результата оценочной деятельности.
1.4 Содержательный контроль и оценка отражают качественный результат
процесса обучения, который определяется не только уровнем усвоения
учеником знаний по предметам, но и уровнем его психического и
интеллектуального развития.
2. Порядок реализации безотметочного обучения
2.1. Безотметочное обучение (зачѐтная система) используется на текущей,
промежуточной и итоговой аттестации и организуется по заявлению
родителей (законных представителей) (Приложение 1).
2.2 Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором
отсутствует отметка как форма количественного выражения результата
оценочной деятельности.
Данный подход позволяет преодолеть недостатки существующей
«отметочной» системы оценивания такие, как: неформирование у учащихся
оценочной самостоятельности; затруднение индивидуализации обучения;
малая информативность; травмирующий характер.

2

Безотметочное обучение (зачѐтная система) для обучающихся
находящимся на индивидуальном (домашнем) обучении вводится:
с 1 класса по 8 класс по изобразительному искусству,
с 1 класса по 8 класс по музыке,
с 1 класса по 9 класс по физической культуре.

,

2.3 Безотметочное обучение (зачѐтная система) используется на текущей,
промежуточной и итоговой аттестации.
Основными принципами безотметочного обучения являются:

дифференцированный подход при осуществлении оценочных и
контролирующих действий;

критериальность – содержательный контроль и оценка строятся на
критериальной, выработанной совместно с учащимися основе. Критерии
должны быть однозначными и предельно четкими;

приоритет самооценки – формируется способность учащихся
самостоятельно оценивать результаты своей деятельности. Для воспитания
адекватной самооценки применяется сравнение двух самооценок учащихся прогностической (оценка предстоящей работы) и ретроспективной (оценка
выполненной работы). Самооценка ученика должна предшествовать оценке
учителя;

непрерывность – с учетом непрерывности процесса обучения
предлагается перейти от традиционного понимания оценки как фиксатора
конечного результата к оцениванию процесса движения к нему. При этом
учащийся получает право на ошибку, которая, будучи исправленной,
считается прогрессом в обучении;

естественность процесса контроля и оценки – контроль и оценка
должны проводиться в естественных для учащихся условиях, снижающих
стресс и напряжение.
Оцениванию не подлежат:

темп работы ученика;

личностные качества школьников;

своеобразие их психических процессов
внимания, восприятия и т. д.).

(особенности

памяти,

Основные подходы к зачѐтной системе оценивания предметного результата.
По предметам «Физическая культура», «Изобразительное искусство»,
«Музыка» для обучающихся находящимся на индивидуальном (домашнем )
обучении вводится зачѐтная система, по итогам обучения которой вносится
запись в школьную (журнал, личные дела) и иную документацию «зачтено» «не зачтено».
Аттестация обучающихся включает в себя:
1) тематическое оценивание по системе «зачѐт – незачѐт»

3

2) почетвертное оценивание с выставлением результата в журнале «зачѐт»
или «незачѐт» ( при наличии не менее трѐх зачѐтов);
3) годовое оценивание с выставлением среднегодового результата
«зачѐт» или «незачѐт».
«Зачтено» учащиеся получают при выполнении следующих условий:
1) при правильном выполнении 30% - 100% заданий, предложенных при
текущем и итоговом контроле (степень освоения программного материала во
время его изучения);
выполнение программы по физической культуре, изобразительному
искусству,
музыке по уровням достижений;
Качество освоения программы Уровень достижений Отметка в системе
«зачтено - не зачтено»
76-100%
высокий
зачтено
56-75%
оптимальный
зачтено
30-55 %
допустимый
зачтено
меньше 30%
критический
не зачтено
2) обучающиеся индивидуально (на дому) , освобождѐнные от уроков
физической культуры по справке ВКК (врачебно-консультативной комиссии)
не выполняют практические задания, но могут быть аттестованы по
теоретической части дисциплины (реферат, в котором обучающийся,
основываясь на своем диагнозе, должен описать комплекс мероприятий:
образ жизни, двигательный режим, режим питания, распорядок дня,
интенсивность нагрузок, лечебные и поддерживающие мероприятия;
подготовка докладов, например, вредные привычки, гигиена; подготовка по
заданию учителя раздела из программного теоретического материала,
например, техника безопасности, оказание первой помощи; составление
кроссвордов, викторин).
3) При переходе обучающихся в другую школу учитель выставляет в личное
дело ученика отметки (по желанию родителей или запросу той школы, в
которую переходит ученик), соответствующие качеству усвоения предмета,
используя следующие измерители:
Качество усвоения предмета
76-100%

Отметка в 5-бальной системе
«5»

56-75%

«4»

30-55 %

«3»

меньше 30%

«2»

4

4. Заключительные положения
Положение принимается на неопределенный срок. После принятия новой
редакции Положения предыдущая редакция утрачивает силу.

5

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ОБРАЗЕЦ
Директору МБОУ «Школа №4»
И.Р.Козловой
___________________________
(ФИО родителя)
Проживающего по адресу:
________________________________
Тел.:_______________________________
Заявление
Прошу Вас организовать моему ребенку, находящемуся на индивидуальном
обучении
_____________________________________________________(ФИО)
Справка ВК №___ от «__»________20____г.
Безотметочное оценивание по предметам «Физическая культура»,
«Изобразительное искусство», «Музыка» (нужное подчеркнуть)
на период с «___» _______20___ по «___»_________20___г.
Дата: «___» _______20___г
Подпись\расшифровка подписи: _________________\_______________

6