Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 4»
(МБОУ «Школа № 4»)

ПРИНЯТО:
на
педагогическом
МБОУ «Школа №4»
Протокол №6
от «18» апреля 2025 г.

совете

УТВЕРЖДАЮ:
директор МБОУ «Школа №4»
____________Козлова
И.Р.
Приказ №30ш
от «18» апреля 2025 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
о внеурочной деятельности в МБОУ «Школа №4»

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Положение регламентирует порядок нормирования и учета, организации
внеурочной деятельности, а также определяет ее формы и виды и разработано с
целью повышения эффективности использования средств, направляемых на
реализацию основных образовательных программ в МБОУ «Школа № 4».
1.2. Настоящее положение разработано в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»;
приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
письмом Минобрнауки России от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении
методических рекомендаций»;
- приказом Минобрнауки России от 19.12.2014г. №1598 «Об «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития»;
- приказом Минобрнауки России от 19.12.2014г. №1599 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- письмом Минпросвещения России от 07.05.2020 № ВБ-976/04 «О реализации
курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации,
дополнительных
общеразвивающих
программ
с
использованием
дистанционных образовательных технологий»;
- письмом Роспотребнадзора от 08.05.2020 № 02/8900-2020-24 «О направлении
рекомендаций по организации работы образовательных организаций»;
-методическими рекомендациями Минпросвещения России от 20.03.2020 по
реализации образовательных программ начального общего, основного общего и
дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий.
1.3. Положение регламентирует условия реализации внеурочной деятельности,
порядок формирования плана и рабочих программ курсов внеурочной
деятельности, организации краткосрочных мероприятий, а также устанавливает
порядок участия в итоговой аттестации обучающихся начального, основного
общего образования в рамках внеурочной деятельности.
1.4. Образовательные программы реализуются в образовательной организации
через урочную и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность –
образовательная деятельность, направленная на содействие в достижении
планируемых
результатов
освоения
адаптированных
основных
общеобразовательных программ начального общего образования обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья (далее – «обучающиеся с ОВЗ»,
2

адаптированных основных образовательных программ основного общего
образования, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее –
«обучающиеся с ОВЗ»), адаптированной основной образовательной программы
обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
1.5. Внеурочная деятельность должна обеспечить индивидуальные потребности
обучающихся образовательной организации на основании запросов
обучающихся, выбора родителей (законных представителей), при учете мнения
обучающегося до завершения получения им основного общего образования, а
также с учетом имеющихся кадровых, материально-технических и иных
условий образовательной организации.
2. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных
потребностей обучающихся путем предоставления выбора широкого спектра
занятий, направленных на их развитие.
Целью внеурочной деятельности является содействие обучающимся в
достижении планируемых результатов в соответствии с реализуемыми
образовательной организацией основными образовательными программами,
адаптированными основными общеобразовательными программами общего
образования.
Участие во внеурочной деятельности должно обеспечить:
- удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся;
- общеобразовательную, общекультурную составляющую при получении
соответствующего уровня общего образования;
- развитие личности обучающихся, их познавательных интересов,
интеллектуальной и ценностно-смысловой сферы;
- развитие навыков самообразования и самопроектирования;
- углубление, расширение и систематизацию знаний в выбранном направлении
вне-урочной деятельности;
- совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта
познавательной деятельности, самоопределения обучающихся.
2.2. Содержание внеурочной деятельности осуществляется по следующим
направлениям развития личности:
- при освоении
адаптированной основной образовательной программы
начального общего образования и основного общего образования для
обучающихся с ОВЗ: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, коррекционное – в таких
формах, как художественные, культурологические, филологические, школьные
спортивные секции, , олимпиады, военно-патриотические объединения,
экскурсии, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики
и другие формы, на добровольной основе в соответствии с выбором участников
образовательных отношений;
- при освоении адаптированной основной общеобразовательной программы
начального общего образования и основного общего образования для
3

обучающихся умственной отсталостью: спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, социальное, общекультурное, коррекционное – в таких формах,
как индивидуальные и групповые занятия, экскурсии, кружки, секции,
соревнования, общественно полезные практики и другие формы.
2.3. Образовательная организация самостоятельно определяет конкретные
формы и содержание организации внеурочной деятельности, средства
реализации внеурочной деятельности, в том числе технические,
соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное,
оздоровительное оборудование, инвентарь, которые необходимы для
реализации направлений внеурочной деятельности.
2.4. Предметом регулирования Положения в части организации внеурочной
деятельности обучающихся с ОВЗ и обучающихся с умственной отсталостью
по адаптированным основным общеобразовательным программам начального
общего образования являются образовательные отношения по организации
внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ, обучающихся с умственной
отсталостью.
2.5. В случае если обучающийся осваивает курсы, практику, дополнительные
образовательные программы в других организациях, осуществляющих
образовательную деятельность, то такие занятия засчитываются как часы
внеурочной
деятельности
в
образовательной
организации
по
соответствующему направлению внеурочной деятельности.
Зачет образовательной организацией освоения обучающимся курсов, практики,
дополнительных образовательных программ в других организациях,
осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется на основании
документа об обучении, выдаваемого по образцу и в порядке, которые
установлены этими организациями самостоятельно.
3. ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
3.1. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает
план внеурочной деятельности, образовательные программы внеурочной
деятельности, календарный учебный график, которые не вправе изменять
органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере
образования.
3.2. План внеурочной деятельности является основным организационным
механизмом реализации образовательной программы внеурочной деятельности,
обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей
обучающихся через организацию внеурочной деятельности. План определяет
состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной
деятельности с учетом интересов обучающихся и возможностей
образовательной организации.
3.3. Образовательная организация самостоятельно определяет объем часов,
отводимых на внеурочную деятельность, в соответствии с содержательной и
организационной спецификой реализуемых основных образовательных
программ с учетом времени, отводимого на внеурочную деятельность на
каждом уровне общего образования.
4

При реализации АООП НОО обучающихся с ОВЗ и с умственной отсталостью
время, отводимое на внеурочную деятельность (с учетом часов, отводимых на
коррекционно-развивающую область), составляет не менее 1680 часов и не
более 2380 часов.
При реализации АООП ООО обучающихся с ОВЗ и с умственной отсталостью
время, отводимое на внеурочную деятельность (с учетом часов, отводимых на
коррекционно-развивающую область), составляет не более 2380 часов.
Предельно допустимый объем недельной нагрузки занятий внеурочной
деятельности независимо от продолжительности учебной недели не может
превышать 10 академических часов – для обучающихся с ОВЗ, осваивающих
АООП НОО, 10 академических часов – для обучающихся с ОВЗ, осваивающих
АООП ООО, 10 академических часов - для обучающихся с умственной
отсталостью, осваивающих АООП начального и основного общего
образования.
3.4. Время, отведенное на внеурочную деятельность обучающихся, не
учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки
обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования,
направляемых на реализацию образовательных программ образовательной
организацией. Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяется
образовательной организацией самостоятельно
с учетом запросов
обучающихся, возможностей образовательной организации и объема
субвенций, выделенных для реализации основных образовательных программ.
3.5. Часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение
учебной недели, так и в период каникул, в выходные и нерабочие праздничные
дни.
3.6. Время, отведенное образовательной организацией на внеурочную
деятельность, используется для проведения общественно полезных практик,
исследовательской деятельности, реализации образовательных проектов,
экскурсий, походов, соревнований, посещений театров, музеев и других
мероприятий с учетом образовательных потребностей, интересов и запросов
обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, может быть использовано для
закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания
программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).
3.7. Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и
обучающихся с ОВЗ и обучающихся с умственной отсталостью,
образовательная организация может разрабатывать с участием самих
обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные
планы внеурочной деятельности.
Индивидуальный план внеурочной деятельности – план внеурочной
деятельности, обеспечивающий реализацию направления внеурочной
деятельности на основе индивидуализации ее содержания с учетом
особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.
5

Реализация индивидуальных планов внеурочной деятельности сопровождается
поддержкой классных руководителей образовательной организации.
4. ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Внеурочная деятельность в МБОУ «Школа № 4» реализуется с
применением дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения – в дистанционно-очной форме.
4.2. Реализация внеурочной деятельности исходя из форм и содержания
внеурочной деятельности, самостоятельно определяемых образовательной
организацией, может осуществляться в следующих направлениях:
- через часть учебного плана, самостоятельно формируемую участниками
образовательных отношений (дополнительные образовательные модули,
спецкурсы, школьные научные общества, учебные научные исследования,
практикумы и другие, отличные от урочных, формы);
- использование потенциала дополнительного образования образовательной
организации (дополнительные образовательные программы);
- сотрудничество с организациями дополнительного образования детей,
организациями культуры и спорта;
деятельность
педагогических
работников
(педагога-организатора,
социального педагога, педагога-психолога) в соответствии с должностными
обязанностями квалификационных характеристик должностей работников
образования.
4.3. Организация внеурочной деятельности осуществляется в соответствии с
планом внеурочной деятельности, календарным учебным графиком и
расписанием
внеурочной
деятельности,
которые
утверждаются
распорядительным актом директора образовательной организации в начале
каждого учебного года дополнительно к основному расписанию учебных
занятий.
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности составляется в
соответствии с Положением о рабочей программе.
При организации внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ и обучающихся
с умственной отсталостью продолжительность занятий внеурочной деятельности,
продолжительность перемен между уроками зависит от возраста обучающихся и
вида деятельности, определяется образовательной организацией в соответствии с
действующими
государственными
санитарно-эпидемиологическими
требованиями к условиям и организации обучения обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.
4.4. При реализации спортивно-оздоровительного направления внеурочной
деятельности, проведении динамического или спортивного часа в рамках
реализации иных направлений внеурочной деятельности спортивные нагрузки
должны соответствовать возрасту, состоянию здоровья и физической
подготовленности обучающихся, а также метеоусловиям (если они
организованы на открытом воздухе).
6

4.5. Комплектование групп обучающихся осуществляется на основании
распорядительного акта директора образовательной организации в
соответствии с запросами обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся и с учетом возможностей образовательной
организации.
Для занятий, которые организуются с применением дистанционных
образовательных технологий и электронного обучения, комплектование групп
обучающихся допускается из одного возраста и (или) групп обучающихся разных
возрастных категорий с учетом обеспечения их образовательных потребностей и
запросов
обучающихся,
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
4.6. Наполняемость групп обучающихся определяется образовательным
учреждением самостоятельно. При наличии необходимых условий и
возможностей образовательной организации при реализации внеурочной
деятельности возможно деление одного класса на группы.
Зачисление обучающихся в группы осуществляется на срок реализации
программы внеурочной деятельности, предусмотренный для реализации
программы внеурочной деятельности.
4.7. В организации занятий внеурочной деятельности, которые реализуются с
применением дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения, могут принимать участие родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся, иные социальные партнеры по
согласованию с педагогическим работником, осуществляющим реализацию
программы внеурочной деятельности, без их включения в списочный состав.
4.8. Для организации внеурочной деятельности образовательная организация
использует различные объекты инфраструктуры образовательной организации,
может использовать помещения близко расположенного дома культуры,
организаций дополнительного образования детей, организаций культуры и
спорта, спортивные сооружения, стадионы.
4.9. Образовательная организация самостоятельно определяет содержание
внеурочной деятельности, осуществляет выбор учебно-методического
обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ею программам
внеурочной деятельности.
Использование при реализации программ внеурочной деятельности методов и
средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред
физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается.
Использование в организации внеурочной деятельности инновационных
образовательных программ и технологий, расписания занятий, режимов
занятий внеурочной деятельности возможно при отсутствии их
неблагоприятного влияния на функциональное состояние и здоровье
обучающихся.
4.10. Формы, методы и средства организации деятельности в программах
курсов внеурочной деятельности определяются педагогическим работником,
участвующим в разработке соответствующих программ. Особой формой
7

организации внеурочной деятельности является индивидуальный проект
обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный
проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством
педагогического работника по выбранной теме в рамках одного или нескольких
направлений внеурочной деятельности в любой избранной области
(познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной,
художественно-творческой, иной). Результаты выполнения индивидуального
проекта должны отражать:
- сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления;
- способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной
деятельности;
сформированность
навыков проектной
деятельности,
а
также
самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при
решении различных задач, используя ресурсы одного или нескольких курсов
внеурочной деятельности или направлений внеурочной деятельности;
- способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования,
планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации,
структурирования аргументации результатов исследования на основе
собранных данных, презентации результатов.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года или
двух лет в рамках времени, специально отведенного планом внеурочной
деятельности, и должен быть представлен в виде завершенного исследования
или разработанного проекта: информационного, творческого, социального,
прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.
5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Условия реализации программ внеурочной деятельности должны обеспечивать
для участников образовательных отношений возможность:
- достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы в соответствии с планами внеурочной деятельности всеми
обучающимися, в том числе одаренными детьми, детьми с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидами;
- развития личности, ее способностей, формирования и удовлетворения
социально значимых интересов и потребностей, самореализации обучающихся
через организацию внеурочной деятельности на основе взаимодействия с
другими организациями, осуществляющими образовательную деятельность, а
также организациями культуры, спорта, здравоохранения, досуга, службами
занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности;
- осознанного выбора обучающимися будущей профессии, дальнейшего
успешного образования и профессиональной деятельности;
- работы с одаренными обучающимися, организации их развития в различных
областях образовательной, творческой деятельности;
8

- формирования у обучающихся российской гражданской идентичности,
социальных ценностей, социально-профессиональных ориентаций, готовности
к защите Отечества, службе в Вооруженных силах Российской Федерации;
- самостоятельного проектирования обучающимися образовательной
деятельности и эффективной самостоятельной работы по реализации
индивидуальных учебных планов в сотрудничестве с педагогами и
сверстниками;
- выполнения индивидуального проекта всеми обучающимися в рамках
времени, специально отведенного планом внеурочной деятельности и (или)
учебным планом;
- участия обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и общественности в проектировании программы
внеурочной деятельности, основной образовательной программы, в создании
условий для ее реализации, а также образовательной среды и уклада
образовательной организации;
- развития у обучающихся опыта самостоятельной и творческой деятельности:
образовательной, учебно-исследовательской и проектной, социальной,
информационно-исследовательской, художественной и др.;
- развития опыта общественной деятельности, решения моральных дилемм и
осуществления нравственного выбора;
- формирования у обучающихся основ экологического мышления, развития
опыта природоохранной деятельности, безопасного для человека и
окружающей его среды образа жизни;
использования
в
образовательной
деятельности
современных
образовательных технологий;
- освоения программ внеурочной деятельности без создания угрозы для жизни
и здоровья обучающихся, в том числе через дистанционно-очный формат
обучения, организованный с соблюдением гигиенических требований к
организации;
- обновления содержания основной образовательной программы, методик и
технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы
образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей)
с учетом особенностей развития региона;
- эффективного использования профессионального и творческого потенциала
педагогических и руководящих работников образовательной организации,
повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и
правовой компетентности;
- эффективного управления образовательной организацией с использованием
информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов
финансирования.
6. ТРЕБОВАНИЯ К КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ,
РЕАЛИЗУЮЩИХ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
9

6.1. Уровень квалификации работников образовательной организации,
осуществляющих внеурочную деятельность, в том числе для каждой
занимаемой должности, должен соответствовать квалификационным
характеристикам по соответствующей должности.
Соответствие уровня квалификации работников образовательной организации
требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или
высшей), а также занимаемым ими должностям, устанавливается при их
аттестации.
6.2. Квалификация педагогических работников образовательной организации,
реализующих программы курсов внеурочной деятельности, должна отражать:
- компетентность в соответствующих направлениях внеурочной деятельности,
методах и средствах организации внеурочной деятельности;
- ИКТ-компетентность, умение применять дистанционные технологии в
обучении;
- сформированность гуманистической позиции, позитивной направленности на
педагогическую деятельность;
- общую культуру, определяющую характер и стиль педагогической
деятельности, влияющую на успешность педагогического общения и позицию
педагогического работника;
- самоорганизованность, эмоциональную устойчивость.
6.3. У педагогического работника, реализующего программу курса внеурочной
деятельности, должны быть сформированы основные компетенции,
необходимые для обеспечения реализации программы внеурочной
деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования и успешного достижения
обучающимися планируемых результатов освоения программы внеурочной
деятельности, в том числе умения:
- обеспечивать условия для успешной деятельности, позитивной мотивации, а
также самомотивирования обучающихся;
- осуществлять самостоятельный поиск и анализ информации с помощью
современных информационно-поисковых технологий;
- разрабатывать программы курсов внеурочной деятельности, методические и
дидактические материалы, рекомендовать обучающимся дополнительные
источники информации, в том числе интернет-ресурсы;
- выявлять и отражать в программе внеурочной деятельности специфику
особых образовательных потребностей (включая региональные, национальные
и (или) этнокультурные, личностные, в том числе потребности одаренных
детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов);
- организовывать и сопровождать учебно-исследовательскую и проектную
деятельность обучающихся, выполнение ими индивидуального проекта;
- реализовывать педагогическое оценивание деятельности обучающихся;
- использовать возможности ИКТ (работать с текстовыми редакторами,
электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным
10

оборудованием) и уметь проводить занятия дистанционно с сохранением их
качества и эффективности.
7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ожидаемые результаты от внеурочной деятельности:
- создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
- творческая самореализация детей;
- формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
- психологический комфорт и социальная защищённость каждого ребёнка;
- реализация игрового сюжета в деятельности детей.
Воспитательным результатом внеурочной деятельности должно стать
непосредственное
духовно-нравственное,
личностное,
деятельностное
приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной
образовательной деятельности.
Уровни планируемых результатов внеурочной образовательной деятельности:
- первый уровень достигается в процессе взаимодействия с педагогом:
приобретение школьником социального знания (знания об общественных
нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых
формах поведения в обществе);
- второй уровень достигается в дружественной детской среде: получение
школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества;
- третий уровень достигается во взаимодействии с социальными субъектами:
получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
К числу планируемых результатов освоения программы внеурочной
деятельности отнесены:
- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к
саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию;
ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие
их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности,
личностные качества; сформированность основ российской, гражданской
идентичности;
- метапредметные результаты — освоенные обучающимися УУД
(познавательные, регулятивные и коммуникативные). Кроме того, внеурочная
деятельность в начальной школе позволяет педагогическому коллективу
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе, оптимизировать
учебную нагрузку учащихся, улучшить условия для развития ребенка, учесть
возрастные и индивидуальные особенности детей.
Представление коллективного результата группы обучающихся в рамках
одного направления происходит на общешкольном празднике (мероприятии) в
форме творческой презентации, творческого отчёта и пр. На общешкольном
празднике объявляются результаты и награждаются обучающиеся по
отдельным направлениям внеурочной деятельности, которые активно
принимали участие в мероприятиях. Для представления результатов
11

достижений используются также такие формы, как выставка достижений
обучающихся,
практические работы, творческие работы, самоанализ,
наблюдения и др.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
(спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
общекультурное,
общеинтеллектуальное, социальное), в таких формах как экскурсии, кружки,
секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества,
олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно
полезные практики и других.
Результаты и формы внеурочной деятельности по направлениям:
Духовно-нравственное направление.
Цель: формирование
у школьников ориентаций на общечеловеческие
нравственные и эстетические ценности.
Результаты: сформированное позитивное отношение школьников к
общечеловеческим ценностям нашего общества.
Формы работы: творческая мастерская, беседы, чтение художественных
произведений, экскурсионная деятельность в школьном музее, выставки работ.
Детям имеют возможность продемонстрировать свои способности на
общешкольных мероприятиях.
Социальное — психологическое направление.
Цель: Формирование у школьников социальных знаний, первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни, навыков общения со
сверстниками, со взрослыми людьми, с окружающим миром.
Результаты: сформированность у школьников знаний о нормах поведения
человека в обществе, положительного отношения к школе, городу, к
общечеловеческим ценностям общества (отечество, труд, познание, жизнь,
человек).
Формы работы: игровая, проектная деятельность, тренинги, практическая
работа, круглый стол, дискуссия.
Общеинтеллектуальное направление.
Цель: развитие интеллектуальных способностей каждого ребёнка через
формирование познавательного и эмоционального интереса, интенсивное
накопление знаний об информационных технологиях, а также добывание
информации о других странах, о традициях и о культуре.
Результаты: сформированность у школьников знаний о нормах поведения в
совместной деятельности, о способах действий, позитивного отношения к
информационной среде, проектные работы, создание базы данных.
Формы работы: форумы, конкурсы, игры-путешествия, олимпиады, игры,
практическая работа, проекты.
Художественно – эстетическое направление.
Цель: формирование у школьников эстетических знаний, развитие
эстетического интереса к искусству.

12

Результаты: сформированность у школьников позитивного отношения
искусству, участие в школьных музыкальных спектаклях, праздниках,
концертах, в конкурсах и соревнованиях.
Формы работы: творческая мастерская, игровая, театральная студия,
хореогафический кружок, ИЗО-студия, музыкальная студия и др.
Спортивно-оздоровительное направление.
Цель: формирование здорового образа жизни школьников, способствующего
познавательному и эмоциональному развитию ребёнка.
Результаты: сформированные знания о здоровом образе жизни, жизненной
активности, физической гибкости, участие в соревнованиях и показательных
выступлениях.
Формы работы: игровые занятия, шахматный кружок, секции по легкой
атлетике, гимнастике, футболу и др.
Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть
направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно-нравственный
потенциал, высокий уровень самосознания, дисциплины, способности сделать
правильный нравственный выбор.
Коррекционно-развивающее
направление
представлено
коррекционноразвивающими занятиями (логопедическими и психокоррекционными
занятиями), ритмикой.
Цель: Формирование общеинтеллектуальных умений; развитие различных
видов мышления; развитие внимания; развитие памяти;
Формы работы: индивидуальная и групповая.
Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально
наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется
«штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов
в различных областях спорта, искусства, науки и техники.
8. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
8.1. Освоение программ курсов внеурочной деятельности, в том числе
отдельной части (модуля) или всего объема программы курса внеурочной
деятельности, сопровождается оценкой достижения планируемых результатов,
проводимой в формах, определенных планом внеурочной деятельности, и в
порядке, установленном настоящим Положением.
8.2. Система оценки достижений результатов освоения образовательных
программ внеурочной деятельности может осуществляться представлением
коллективного результата деятельности класса (группы обучающихся) в рамках
одного и (или) нескольких направлений внеурочной деятельности.
8.3. Результативность реализации программ курсов внеурочной деятельности
определяется по результатам участия обучающихся в итоговых мероприятиях,
проводимых
образовательной
организацией,
и
(или)
выполнения
обучающимися в рамках одного или нескольких направлений внеурочной
деятельности в любой избранной области (познавательной, практической,
13

учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной)
исследования, проекта и т. п.
Итоговые мероприятия организуются в очно-дистанционном формате по
выбору учителя.
Участие в таких мероприятиях для обучающегося является обязательным и не
требует его согласия и согласия родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
9. ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
9.1. Журнал внеурочной деятельности является основным документом учета
занятий внеурочной деятельности обучающимися и ведется по каждому
направлению (модулю) внеурочной деятельности отдельно. Педагогический
работник, реализующий программу курса внеурочной деятельности, фиксирует
в электронном журнале внеурочной деятельности учет проведенных занятий.
Ведение соответствующих записей обязательно для каждого педагогического
работника. К ведению журнала внеурочной деятельности предъявляются
требования, установленные соответствующим локальным нормативным актом
образовательной организации, утвержденным распорядительным актом
директора образовательной организации.
9.2. Классный руководитель осуществляет учет занятости обучающихся во
внеурочной деятельности в других организациях, в том числе если
обучающийся посещал занятия, организованные с применением технологий
дистанционного обучения.
9.3. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе обязан
систематически осуществлять контроль
за правильностью ведения
электронного журнала в соответствии с Инструкцией о ведении учебнопедагогической документации образовательной организации, утвержденной
распорядительным актом директора образовательной организации.
10. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
10.1. Положение вступает в силу с момента его утверждения.
10.2. В случае изменения действующего законодательства, а равно иных
условий, влекущих изменение, дополнение или отмену закрепленных в нем
положений, Положение подлежит пересмотру на предмет соответствия
действующему законодательству Российской Федерации.

14